Forum für

Autisten und interessierte Zeitgenossen

Hallo!

Da ich zur Zeit Anglistik und Erziehungswissenschaften studiere, habe ich im zweiteren in einer Gruppe ein Projekt entwickelt und erfolgreich präsentiert.

Das Projekt handelt von dem Konzept einer Online-Nachhilfe für Menschen mit Autismus [Laut Forenregeln diskriminierender Begriff]. Dabei sitzt der Schüler zu Hause und wird anhand eines CRTE (collaborative real-time editor)- einem Programm zur gemeinschaftlichen Nutzung von Schreibprogramm, Webcam, Chat, google.maps, malprogramm etc. bei seinen schulischen defiziten angeleitet. Das Medium Internet wird also verwendet, um mögliche Reizeinflüsse außerhalb seiner vier Wände zu minieren (soziale, zwischenmenschliche interaktionen, andere auftretende reizüberflutungen).

Wer dieses Projekt finanzieren würde, ist noch nicht klar, jedoch sollte es schon im staatlichen Rahmen laufen und keinem kommerziellen Zweck dienen

Ich könnte das ganze Projekt gegebenfalls nochmal hochladen, nur würde ich erstmal in die Runde Fragen, was ihr von dem Konzept generell haltet? Zwar wurde das Projekt von uns evaluiert und die grundsätzlichen Fragen wurden über eine pädagogische Theorie bewantwortet, doch ist die Praxis ja immer eine andere. Ich würde das Projekt für meine Abschluss-Arbeit in Erziehungswissenschaften gerne ausarbeiten.

Beispiel des verwendeten Prototyp CRTE, um einen Einblick in die Möglichkeiten zu werfen:

http://www.showdocument.com/

Einen schönen Tag noch,
viele Grüße,

FelixL

[Komplettzitat Vorbeitrag gelöscht, mfg [55555]]

Ich habe das Projekt einmal als Anhang angefügt. Ja, es geht darum, dass der Autist im vertrauten ruhigen zu Hause beschult von einem Lehrer, der nicht bei ihm sitzt. Der Lehrer kann über den Kollaborativ-Editor mit dem Schüler kommunizieren, ihn anleiten, unterstützen, überprüfen.

Ursprünglich habe ich mir das als regelrechte Schule vorgestellt, da in deutschland aber die Schulpflicht existiert, erstmal als Nachhilfeprojekt. Damit können die Defizite, die durch die Regelschule aufkommen, ausgeglichen werden. Das wird erreicht durch ein angepasstes Lernumfeld mit möglichst wenigen negativen Reizen.

Die spezifische Anwendung haben wir noch nicht ausgearbeitet. Daher erst diese grobe Skizzierung!

viele Grüße,
FelixL

[Komplettzitat Vorbeitrag gelöscht, siehe Formvorgaben wie am Absendeknopf beschrieben, mfg [55555]]

Hallo! Entschuldigung für die späte Antwort.

Anscheinend habe ich da inkorrekte Begriffe eingefügt, was für Außenstehende wohl plausibel , für Betroffene bzw. informierte vielleicht falsch sind. Ich muss zugeben, dass "Entwicklungsstörung" falsch ausgedrückt ist, jedoch definiert die Weltgesundheitsorganisation Autismus so - und ich wollte mich nur fachlich ausdrücken. Es ist mir bewusst, dass Autismus nicht als Entwicklungsstörung verallgemeinert werden kann, da die Entwicklung von autistischen Menschen wohl eher aufgrund des neuronalen Unterschiede abweichend verlaufen kann, als die eines Nicht-Autis.

Ich habe übrigens vom "Grad der Einschränkung" nicht aber vom Grad der Behinderung geschrieben. Damit meine ich das so, wie ich es geschrieben habe!

EDIT: Ok, am Schluss ist mir ein Fehler unterlaufen, da ich deutlich Einschränkung - nicht Behinderung meinte. Das ist wahrlich meine Schuld Außerdem ist das auch die einzige Stelle, an dem ich von "Behinderung" rede.

Zum Begriff Behinderung muss ich auch noch etwas loswerden: Ich habe ein halbes Jahr einen Englisch Kurs mitgemaht on einer US amerikanischen Dozentin. Der Kurs hieß "Disabilities on the Web", es ging darum, wie uns das Internet hilft, sich über Disabilities zu informieren. Außerdem ging es darum, wie das Internet der Disability community hilft, sich auszutauschen etc.

Auch Autismus zählt im angelsächsischen Bereich als "Disability" und dazu muss ich sagen, dass unsere Dozentin sehr eng mit den Vereinen in Amerika, die sich für die Rechte von behinderten Menschen einsetzt. Ich weiß nicht, inwiefern es hier Unterschiede gibt mit dem Begriff. Disability = Behinderung. Wobei Behinderung im deutschen negativer konnotiert wird.

Was wäre für Autismus dann zutreffender? Kann man Autismus überhaupt als irgendwas einstufen? (Behinderung und Entwicklungsstörung ist ja nicht zutreffend)

Über die Online-Beschulung habe ich mich ebenso belesen - und ob meine Motive "ehrenhaft" sind, kann ich nicht beurteilen ^^. Uns interessiert das thema Autismus nun einmal sehr, und wir haben uns daher überlegt, dafür ein Didaktisches Modell zu entwickeln. Im Oktober muss ich dieses Projekt noch einmal vorstellen, dann aber in einer definierteren, präziseren Form. Damit meine ich, dass das Konzept ausformuliert werden muss. Wir haben uns auch überlegt, dieses Projekt vielleicht irgendwann praktisch umzusetzen und ein Pilot-Programm durchzuführen. Wichtig ist mir daher vorallem der Austausch mit Autisten.

Vielen Dank für das Feedback und
Viele Grüße von der Ostseeküste!

LG FelixL

Ah, vielen Dank für diese Klärung!

ZUR WHO: Ich habe die Definition der WHO selbst von Anfang an kritisch gesehen. Insofern verstehe ich die Bedenken.

Das mit dem Grad der Einschränkung bezieht sich aber doch immer auf eine Person? Das es sich nicht eine Eigenschaft im expliziten Sinn handelt verstehe ich. Mit der Phrase bezog ich mich auf die Ausprägung des Autismus und auf die Frage, inwieweit das Leben eines Autisten durch diese Neurodiversität (aha :) ) im Vergleich zum Nicht-Autisten gesellschaftlich/alltäglich eingeschränkt ist.

Ich denke daher auch, dass eben der Begriff "disability" noch einen anderen Wert hat und sich bei "Behinderungen" die geister scheiden, insbesondere wegen der negativen Assoziation bei vielen Menschen. Also geht es Autisten auch darum, nicht in eine Schublade gesteckt zu werden, in der es auch Menschen mit Down-Syndrom, Parkinson etc gibt?

Ich habe mir heute viele Gedanken über diese Einordnung gemacht und bin auch zum Schluss gekommen, dass man auch sagen kann, dass Autisten einfach nur Menschen sind, die eben einfach anders sind als die die Mehrzahl der Menschen und aufgrund ihrer "Neuronalen Ausstattung" von der Norm abweichen. Du hast es ja auf den Punkt gebracht mit dem Archtyp! :)


Ich treffe mich mit meinen Kommilitonen für unser didaktisches Modell nächste Woche. Außerdem möchten machen wir einen Termin bei der Autismus-Diagnose-Stelle aus, um dort eine Meinung zu hören.

Wie gesagt, wenn ihr irgendwelche Tipps habt, was bei Online-Unterricht vielleicht nützlich wäre- immer her damit :). Die Präsentation selbst ist sehr stichpunktartig und unser Projekt komplexer. Ich kann euch aber gerne auf dem laufenden halten.

Autisten sind anders, werden jedoch von der Gestaltung der Gesellschaft weitgehend ausgegrenzt. Deswegen ist die dadurch entstandene Kulturlandschaft teilweise barrierehaltig für Autisten. Durch diese Ausgrenzung und ihre Folgen kommt es zu Einschränkungen, weil so Probleme im Alltagsleben provoziert werden, die eigentlich nicht sein müßten. Wäre das anders, wären Autisten vielleicht im Allgemeinbewußtsein ganz normal und keiner würde auf die Idee kommen Autisten wären irgendwie defizitär. Genau das strebt auch das Ziel des Universellen Designs an, denn dieses setzt an der eigentlichen Problemursache an.

[Komplettzitat Vorbeitrag entfernt. Siehe auch hier, mfg [55555]]

Würde das heißen, dass eine Online-Beschulung von Autisten insofern ausgrenzend sei? Wir wollen ja den Defiziten, die durch gesellschaftliche Ausgrenzung bzw. unzureichende Integration entstehen, entgegenwirken.


Also ich sehe den Begriff Behinderung sehr vorurteilsbehaftet - das steckt bereits im Namen. Ein Mensch der von anderen Menschen als behindert angesehen wird, ist letztendlich nur in irgendeiner Form anders als das Bild des "normalen" Menschen. Auch wenn es einen normalen Menschen nicht gibt, dieses Bild wird durch die Gesellschaft, Medien und dem Alltag geprägt.

Naja das geht schon in die Philosophie - und mit dieser kenne ich mich nicht all zu gut aus ^^.


ICh würde mich gerne noch über Feedback freuen was das eigentliche Projekt angeht. Ich finde solche Diskussionen ja generell interessant, nur ist das Projekt auch wichtig

LG Felix